武大学子赴澳实践：见证澳门普通话教育二十载新变

武大学子赴澳实践：见证澳门普通话教育二十载新变

（通讯员：周沐樖、周善呈、杜家威）

        春寒料峭，初心如炬。2026年寒假，武汉大学文学院智联未来·“共”育新机实践队怀揣对“一国两制”实践的探索热忱，赴澳门濠江中学、陈瑞祺永援中学、东南学校、圣若瑟教区中学第五校、镜平中学、浸信中学开展实践调研。在为期数日的走访中，队员们深入课堂一线、对话资深教师、调研学生学情，不仅全景式呈现了澳门普通话教育的真实图景，更真切见证了二十年来国家政策的持续赋能，让普通话从课堂必修课程成长为连接内地与澳门的文化纽带、助力青年成长的发展密钥，在澳门这片沃土上书写出“多元共存、和谐发展”的语言生态篇章。

图1 实践队走进六所中学进行宣讲活动

一、政策护航：二十载深耕细作，筑牢普教根基 

        澳门回归祖国以来，中央与特区政府始终将国家通用语言文字教育摆在战略位置，以政策为笔、以资源为墨，持续勾勒澳门普通话教育的发展蓝图。

图2 新修订《中华人民共和国通用语言文字法》（图源中华人民共和国教育部官网）

        从将普通话明确为中小学“第一语文”必修科目，到修订《本地制正规教育课程框架》，明确初中阶段第一语文须包含普通话教学，政策设计不断细化，为普通话教育筑牢制度根基。

图3 澳门特区关于“第一语文”的规定（图源澳门特区政府官网）

        二十年来，国家支持的力度从未减弱。澳门教青局牵头出台《基本学力要求》，搭建起普通话教育的顶层规范；联合内地出版社编写专属教材，提供贴合澳门学情的教学资源；推出内地教师支援计划，让优质教研资源跨江而来，为澳门教师提供常态化培训与指导。

图4 澳门特区教青局颁布的《基本学力要求》（图源澳门教青局官网）

图5 《普通话》澳门教材（图源澳门教青局官网）

        组织澳门语文教师参加普通话能力专项培训，为高中学生提供免费普通话水平测试，一系列实打实的支持举措，让政策红利持续转化为教学实效。在濠江中学，从教28年的黄老师感慨：“从早年缺乏系统教材，到如今政策支持、资源充沛，国家的持续投入，让我们开展普通话教学更有底气、更有方向。”

图6 澳门语文教师参加普通话能力专项培训（图源澳门教青局官网）

        在国家政策的引领下，澳门形成了独具特色的教育生态。公立学校严格落实统一课程框架，保障教学规范性；私立学校在充分办学自主权下积极推进普通话教学，教会学校中近半数学生日常使用普通话交流，昔日粤方言主导的校园语言环境，正逐步演变为双语共生的多元格局。这种“顶层设计+本土适配”的发展模式，既彰显了国家对澳门教育的关怀，更尊重了澳门多元文化的特质。

二、成效斐然：能力代际跃升，普教焕发新机 

        二十载春风化雨，国家的持续支持和澳门特区政府的不懈努力迎来了澳门普通话教育的显著进步，这种变化体现在每一位学生的成长中，刻在每一位一线教师的记忆里。

图7 实践队成员与中学语文老师进行访谈

        在圣罗撒女子中学，潘老师的课堂上，超九成高一学生能通过普通话完成无障碍日常交流，仅个别单字发音存在细微瑕疵；而在二十年前，这样的流利交流在中学生中尚属少见。学生能力的提升不仅体现在口语表达上，更彰显于语言素养的全面进阶。

        濠江中学赵老师观察到：“如今学生已普遍形成普通话语言思维，与内地转学生交流毫无障碍，作文中粤方言口语化表达的问题大幅改善，书面表达规范性显著提高。”曾经困扰学生的平翘舌音、前后鼻音区分难题，在系统教学与高频练习下逐步破解；从“听不懂、不敢说”到“听得懂、愿意说”，从书面语与口语混淆到规范表达成为习惯，澳门青少年的普通话能力实现了代际跨越。

        更令人欣喜的是，普通话正从单纯的语言技能转变为文化认同纽带。随着内地文化内容通过短视频、流媒体平台持续输入，澳门学生在沉浸式体验中自然习得普通话，更在语言学习中加深对国家的认知。

        实践队开展的政策宣讲中，学生们围绕粤港澳大湾区建设、横琴粤澳深度合作区发展等议题踊跃提问，普通话成为他们了解国家战略、畅想未来发展的重要工具。化地玛圣母女子学校的关老师深有感触：“普通话教学不仅提升了学生的语言能力，更让他们打开了通往内地的大门，感受到国家发展的澎湃力量。”

三、青春赋能：实践探索新路，共绘融合格局

图8 实践队宣讲课件展示

图9 实践队进澳门东南学校、澳门濠江中学宣讲

        武汉大学智联未来·“共”育新机实践队的此次澳门之行，既是一次成果调研，更是一次青春赋能。队员们带着对国家战略的深刻理解，走进课堂开展政策宣讲，从二十届四中全会精神解读到大湾区发展机遇分享，从语言政策科普到AI教学演示，让国家发展蓝图以青少年听得懂的方式落地生根。为精准把握教学现状，实践队设计“普通话-粤方言书面互译”测试，多维度考察学生听说转换与书面表达能力；与近二十位教龄超十年的资深教师深入访谈，梳理教学痛点、探索优化路径。

        队员们发现，AI技术在纠音、场景化训练等方面潜力巨大，而这也与澳门教师的教学期待不谋而合。从针对性训练易错音，到搭建本土生活场景听力材料，再到粤普词汇对比练习，技术赋能正成为普通话教学提质增效的新路径。实践队的探索，是青年一代助力澳门融入国家发展大局的生动实践。正如实践队在行后总结日志中所言：“语言是认同的渡口，我们希望通过实践，搭建起内地与澳门青年的沟通桥梁，让普通话成为澳门青少年拥抱国家发展机遇的‘钥匙’。”后续，实践队将持续探索AI赋能普通话教学的新路径，为澳门普通话教育贡献青年智慧。

图10 实践队搭建的AI辅助学习系统首页界面

        二十载春华秋实，二十载砥砺前行。国家对澳门普通话教育的持续支持，不仅让语言之桥越建越宽，更让文化认同越来越深。在粤港澳大湾区建设纵深推进、澳门对接国家“十五五”规划的关键节点，普通话教育的蓬勃发展，正为澳门青年铺就更广阔的成长道路，为内地与澳门的文化交融、发展共赢注入不竭动力。我们有理由相信，在国家政策的持续护航下，澳门普通话教育将续写新的篇章，让“一国两制”下的语言之花绽放更绚丽的光彩，让澳门青年在融入国家发展大局的征程中，自信前行、大有作为。